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英语早教班不是宝宝学英语的解决方案


发布者: 来源:本站 更新日期:2018-12-03 21:29:01 人气:0

 

  之前很多有读者问我,孩子要不要上英语班,怎么选英语班。或者问,如果宝宝已经上了英语班,要怎么提高学习效率。今天,我结合一个实例回答这些问题。

  我身边有一个6岁的小女孩。她在一个外教英语班学了1年英语。前段时间她来我家玩,无意间我们发现,她还认不全26个英文字母。再追问下去,我们发现她干脆看不懂英语班的作业题。我们当时很惊讶,“哇,这是个大问题”

  花了几万块,学了一年英语,结果26个字母认不全。真是钱也花了,时间也浪费了,结果孩子什么都没学到。我们再问女孩的妈妈。她只是觉得孩子上课不认真,成绩不好。她干脆不知道孩子什么都没学到。外教老师也一样,有时候还会给小女孩免费补课,但她也没意识到,问题居然这么严重。

  后来我又问了问孩子学英语的方法和内容。课堂上,外教老师照着教材给几个孩子讲阅读,单词,语法。课后妈妈只是监督她把作业写完,家里再没有任何其它的英语学习。

  了解过这些情况,我变得特别理解这个小女孩,因为我觉得在这种环境里,学不会英语很正常。或者说这是个普遍现象:仅仅上英语班,不能教会孩子英语。

  不光是这个小女孩,我亲戚家的小孩也有过类似经历,只是没有这么极端。亲戚家的孩子,还学会了一些单词和语法。像这样,连26个字母都认不全,确实让人太难接受。下面我说说,为什么英语班教不会英语是个普遍现象。

  咱们之前说过,学英语要习得,需要大量、高频度的语言输入。比如,每天2次,每次20分钟,给宝宝读绘本。一周下来,累计接近4.5小时亲子英语学习时间。

  如果把这4.5小时,变成3次外教课,每次1.5小时,让宝宝去听讲,效果一样吗?

  肯定不一样。原因是没做到高频度。每周3堂课,差不多是每隔一天一堂课,比每天两次,差远了。哪怕是外教授课,教材用的也是美国原版,如果做不到每天都上课,也算不上合格的语言环境。

  之前的文章里我们说过,宝宝的大脑运转模式和成人不同。他们6岁以前不适合听讲。并且宝宝6岁前的主要任务是,搞清楚周围环境是怎么运转的,人与人之间是怎么相处的,而不是记单词,背语法。

  德国人非常重视教育,曾经尝试把文化课从小学提早到幼儿园。但很快他们发现了一些潜在问题。于是德国政府在70年代做了一项教育研究。

  研究中对比了100家幼儿园。其中50家以传统的游戏教学为主,另50家以听讲式的文化课学习为主。研究发现,在刚进小学时,听讲式幼儿园的学生在数学和阅读方面有明显优势,但社交和情感方面的适应能力会比较差。然后,形势在4年级时大逆转,听讲式幼儿园的学生成绩开始变差,在各个方面都开始落后于游戏幼儿园毕业的孩子。

  因为这个发现,德国政府开始实施教育改革,把听讲式幼儿园全部改成了以游戏为主的幼儿园。

  类似的研究在美国也有,并且结果相同:在幼儿园里学习文化课的孩子,虽然刚上小学时成绩领先,却在4年级后开始落后于游戏为主的幼儿园宝宝。这两种孩子的学习发展方向,很像下面这张图。

  更多的同类研究显示,游戏是学龄前儿童的主要学习模式。尤其是社交能力的培养,非常依赖宝宝间的互动。如果宝宝玩得少,和其他孩子互动少,社交能力会比较差,并且慢慢影响学业,甚至影响成年后的工作和生活。

  所以听讲式的学语法、背单词、做作业,是“反童年”的学习方式。如果父母了解上面的这些研究,就要谨慎的选择早教班。应该仔细考察早教班的授课形式和内容。尽量不要选择听讲式的早教班,无论它教授的内容有多重要。

  为了不产生误解,我再总结一句:宝宝有听讲的能力,也有背诵能力,甚至可以做作业。但做这些事的时候,宝宝会损失宝贵的游戏时间。而玩才是宝宝最高效的学习方法。(关于玩的话题,以后我们详聊)

  心理学家发现,尤其是对男孩子来说,听讲的效率会更低,甚至有一些男孩子会因为过早进入课堂而开始厌学。

  在我们的案例中,小女孩的妈妈犯了个错误:她把教英语的责任完全交给老师。她忽略了家长的责任。其实家长才是学龄前教育的主要负责人。

  上了1年英语课之后,妈妈居然不知道宝宝连26个字母都不认识。这是个巨大失职。但我相信,这种情况会很普遍,尤其是对英语不好的父母来说,恐怕会有这么个借口:“我自己英语不好,老师讲了什么我都看不懂,孩子会不会,我怎么知道!”

  每年花几万块上外教英语班,不代表孩子有了语言环境,更不代表孩子能学好英语。英语课每周只有区区几个小时,并且都是压缩在一两天里,哪怕外教再厉害,也算不上合格的英语环境。除非你把孩子送进纯英语幼儿园,每周有5天在幼儿园说英语,那才可以把所有教英语的责任完全托付给老师。

  外教和学生只用英语沟通,是没错的。但原则是外教有能力让孩子先听懂英语。如果一个完全听不懂英语的孩子,在你的课堂里混了1年,你都不知道,实在说不过去。

  但这样的情况,实际上很普遍。因为孩子的模仿能力很强,特别容易在课堂上表现出“我什么都听懂了”。结果就是,上课时嘻嘻哈哈很快活,下课后什么都记不住,因为孩子把课堂当成了玩游戏。

  除非是一对一的外教授课,不然孩子很容易把课堂当成游戏——一种只能坐在那,很不好玩的游戏。

  总结下来,我认为学龄前宝宝去听讲式的外语班,很可能什么都学不到,或者即使学到的再多,也不能弥补她的时间损失。学龄前的孩子应该花更多时间去玩。

  如果给学龄前宝宝选英语班,务必选择以游戏为主的“习得”式英语班。并且千万不要把所有教英语的责任,都交付给学习班。家庭英语环境比英语学习班更重要。


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